ベトナム首都のハノイ市が、2026/27年度から小学1年生から高校まで全学年でAI教育を実施します。新教科や独立試験を設けず既存教育に組み込む設計や、AI利用の開示ルールは、日本の学校現場にとっても具体的な参考になりそうです。
試行から全学年の実装へ～既存カリキュラムに埋め込む設計
ベトナム・ハノイ市は2026/27年度から、小学1年生から高校3年生相当までの全学年を対象にAI教育を導入します。これまでは試行的な取り組みでしたが、今回は市内すべての学校と継続教育の学習者まで含めた本格実装です。年間12コマを基本とし、追加費用はなく、新しい独立教科や独立した試験も設けません。
AI教育は新教科として切り出すのではなく、学校の通常課程の中にモジュールとして組み込まれます。成績も別建てにせず、定期的な独立評価も行わない方針です。この設計は、時間割が過密になりやすい学校にとって現実的です。日本でも「AIという科目を新設するか」という議論になりがちですが、まずは情報、総合的な学習・探究、国語、社会、技術・家庭など既存教科に少しずつ接続する形のほうが導入しやすいといえます。
学ぶのは操作法だけではない
カリキュラムは4つの領域で構成されます。具体的には、人間中心の考え方、AI倫理、AI技術と応用、AIシステム設計です。つまり、単に生成AIの使い方を覚えるのではなく、「誰のために使うのか」「どんなリスクがあるのか」「どう安全に使うのか」まで含めて学ばせる設計になっています。
扱うテーマには、プライバシー、個人情報保護、偽情報の見分け方、説明責任、責任ある技術利用が含まれます。学校現場で起きやすい課題を先回りして扱っている点が特徴です。とくに、AIを便利な道具として教えるだけでなく、判断の主体は人間にあることを明確にしている点は重要です。
学校利用AIに8つの基準！個人情報保護も明確化
同市では、学校で利用するAIツールやプラットフォームに対し、8つの必須基準を設けるとしています。加えて、すべての教育機関にAI利用ルールの策定を求めています。
注目すべきは禁止事項です。授業、テスト、評価、学級運営で生徒を識別する技術の利用は禁止。さらに、未承認のサービスに対して、生徒の個人情報、画像、音声、学業成績をアップロードすることも禁じられています。そうした情報をAIモデルの学習に使うことも認めません。
日本でも生成AIの活用が進む一方で、無料サービスへの安易な入力や、写真・音声データの扱いは現場判断に委ねられがちです。ハノイの事例は、「使うか使わないか」以前に、学校として何を載せてはいけないかを先に定義する重要性を示しています。
中学生以降は「AIをどう使ったか」を明示
もう一つ大きいのが、下級中等教育段階以降では、AIを使って課題や提出物を作成した場合、その利用方法と利用の程度を明示するよう求めている点です。これは、AI使用の有無だけを問う単純なルールではありません。
生成AI時代の評価で重要なのは、完成物だけでなく、思考過程や判断過程を見える化することです。生徒が「どこでAIを使い、何を自分で考え、どこを検証したか」を説明できれば、丸投げと適切な活用を区別しやすくなります。探究学習やレポート課題、作文指導でも応用しやすい考え方です。
日本の学校への示唆
日本の学校が参考にしやすいのは、第一に新教科化を急がず、既存教科と探究、情報モラル教育に分散して実装すること。第二に、AIリテラシーを操作スキルだけで終わらせず、倫理・説明責任・偽情報対策まで含めること。第三に、校内ルールを「禁止一覧」ではなく、利用開示や入力制限を軸に整えることです。
特に宿題やレポートでは、「AI使用禁止」か「自由利用」かの二択では運用が難しくなっています。むしろ、利用箇所の申告、プロンプトや要約過程の記録、最終的な判断理由の記述を求めるほうが、学びの質を保ちやすいでしょう。
💡 先生へのポイント
- AIを1教科として独立させる前に、既存教科の単元へ年数回ずつ組み込む設計を検討する
- 生徒向けルールは「何を入力してはいけないか」を最初に明文化する
- 課題では「AIを使ったか」ではなく「どこにどう使ったか」を記述させる
- 偽情報の判別や説明責任を、情報モラル指導と一体で扱う
まとめ
今回のハノイ市の全学年への導入は、AI教育を特別な先進校の実践から、全員に必要な基礎教育へ移す動きとして注目されます。日本でも、少量分散型のカリキュラム設計と、利用開示を前提にした評価ルールづくりが、次の現実的な一歩になりそうです。
出典：Hanoi brings AI education to students from Grade 1 | DTiNews https://dtinews.dantri.com.vn/vietnam-today/hanoi-brings-ai-education-to-students-from-grade-1-20260912083415723.htm
